परीक्षा से परे: रियल लर्निंग वातावरण के पोषण में पनपता है | भारत समाचार – द टाइम्स ऑफ इंडिया

प्रकृति ने प्रत्येक मानव को एक अलग पहचान दी है – हमारी फिंगरप्रिंट से लेकर आइरिस तक, हमारी धारणाओं से लेकर विचारों तक, हमारी प्रतिभा से लेकर उपलब्धियों तक। मानवीय विशिष्टता के बारे में यह गहन सच्चाई हमारे समाज की परिभाषित विशेषता रही है और हमारी शैक्षिक प्रणाली को इस विशिष्टता को प्रतिबिंबित करना चाहिए। इस विशिष्टता को दर्शाते हुए, स्वामी विवेकानंद ने एक बार कहा था, “शिक्षा पहले से मौजूद पूर्णता की अभिव्यक्ति है।”
एक बच्चे की प्राकृतिक प्रतिभा को आकर्षित करना और रचनात्मक रूप से उसे अपनी पसंद के शैक्षणिक और अतिरिक्त-पाठ्येतर कार्यों में उलझाने के लिए हमारे शैक्षणिक संस्थानों के समक्ष दुर्जेय चुनौतियां हैं।
शिक्षकों और नीति निर्माताओं के रूप में हमारी भूमिका, एक बच्चे की अनूठी प्रतिभा का पोषण करना है, जिससे चुने हुए पीछा में उसकी उत्कृष्टता हो रही है। नेशनल एजुकेशन पॉलिसी (NEP) 2020 ने एक प्रतिमान बदलाव को चिह्नित किया है कि हम प्रतिभा को कैसे परिभाषित और पोषण करते हैं। यह एक दार्शनिक ढांचा है जो वास्तव में प्रत्येक बच्चे में मौजूद विशिष्टता के बारीक आकृति को स्पष्ट कर सकता है।
हमारे पीएम के दूरदर्शी नेतृत्व के तहत, हम यह सुनिश्चित करने के लिए शिक्षा में पूर्ण सुधारों को लागू कर रहे हैं कि एक बच्चे की शैक्षिक यात्रा कभी भी रोमांचक और यादगार, किसी भी तनाव और दबाव को कम कर रही है। यह परिप्रेक्ष्य हमारे शैक्षिक सुधारों के लिए केंद्रीय है, मूलभूत सीखने से लेकर शिक्षा और अनुसंधान के उच्चतम स्तर तक।
कुछ साल पहले, बाल वैटिका या टॉय-आधारित सीखने ने व्यापक संदेह को आमंत्रित किया होगा। आज, एनईपी के लिए धन्यवाद, ये अभिनव दृष्टिकोण प्रारंभिक शिक्षा में क्रांति ला रहे हैं, जिससे एक बोझिल दायित्व के बजाय एक हर्षित उपक्रम सीखना है। हमारी नई शिक्षा प्रणाली मानती है कि प्रत्येक बच्चा उसकी प्राकृतिक प्रतिभा के अनुसार खिलता है।
हमारी क्रेडिट ट्रांसफर पॉलिसी जो एक अकादमिक बैंक ऑफ क्रेडिट में रखती है, अभी तक एक और अभिनव कदम आगे का प्रतिनिधित्व करती है। यह पहचानता है कि जीवन का रास्ता हमेशा रैखिक नहीं बल्कि ज़िगज़ैग हो सकता है, और यह सीखना विभिन्न परिस्थितियों में और अलग -अलग पेस में हो सकता है। शिक्षार्थी औपचारिक शिक्षा को रोक सकते हैं क्योंकि वे एक भावुक रुचि का पीछा करते हैं, व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करते हैं, या अपने परिवार का समर्थन करते हैं। जब वे औपचारिक शिक्षा पर लौटते हैं, तो उनके अनुभव और उपलब्धियां काम आती हैं और उन्हें अपने शैक्षणिक रिकॉर्ड में शामिल किया जाता है और उन्हें शामिल किया जाता है। यह अनुकूलनशीलता रेखांकित करती है कि सीखने के दरवाजे हमेशा खुले रहते हैं।
हमारी सरकार एक ऐसी संस्कृति का पोषण करने के लिए प्रतिबद्ध है, जहां परीक्षा की सफलता कभी भी ओवरशैड नहीं होती है समग्र विकासहमारे युवाओं की मानसिक भलाई की धमकी। इस महत्वपूर्ण चुनौती को पहचानते हुए, हमारी सरकार ने परीक्षा से संबंधित तनाव को दूर करने में मदद करने के लिए इसे एक राष्ट्रीय प्राथमिकता बना दिया है।
पीएम की ग्राउंड-ब्रेकिंग ‘पारिक्शा पे चार्चा’ पहल छात्रों, माता-पिता और शिक्षकों को कैसे आकलन करने की आवश्यकता है, इसे बदलने के लिए हमारी प्रतिबद्धता का प्रतिनिधित्व करती है।
छात्रों, माता -पिता और अभिभावकों के साथ पीएम की बातचीत ने एक राष्ट्रीय संवाद में परीक्षा की चिंता को बदल दिया है। उन्होंने प्रयास किए हैं, वर्षों से, परीक्षाओं के आसपास चिंता को दूर करने के लिए जो सुइयों को प्रभावशाली दिमाग पर तनाव डालता है।
उनके स्वयं के जीवन और अनुभवों से खींची गई उनकी व्यावहारिक सुझाव, परीक्षा-जाने वालों द्वारा अच्छी तरह से प्राप्त किए गए हैं, जो उनके द्वारा एक तनाव-मुक्त इष्टतम परीक्षा प्रदर्शन सुनिश्चित करते हैं।
सच्चे नेतृत्व के एक उदाहरण में, हम एक दूरदर्शी नेता के समर्पण को देख रहे हैं, जो भविष्य की पीढ़ी को भारतीयों की पीढ़ी को बढ़ावा देने के लिए राष्ट्र निर्माण में योगदान देता है।
‘पारिक्शा पे चार्चा’ मानसिक स्वास्थ्य और सहायक सीखने के माहौल के महत्वपूर्ण महत्व को उजागर करने में परिवर्तनकारी रहा है। यह एक मानसिकता है जिसे हमारे पूरे शैक्षिक परिदृश्य में बढ़ाया और अनुमति दी जानी चाहिए – न कि केवल 10 वें और 12 वें बोर्ड। परीक्षा के दबाव और तनाव को सीखने के सभी चरणों से दूर करने की आवश्यकता है।
रबिन्द्रनाथ टैगोर के बुद्धिमान शब्दों में, “एक बच्चे को अपने स्वयं के सीखने के लिए सीमित न करें, क्योंकि वह दूसरी बार पैदा हुआ था।” शैक्षिक परिवर्तन के लिए हमारा दृष्टिकोण इस ज्ञान द्वारा निर्देशित है। यह विचार कि शिक्षा में तनाव अपरिहार्य है, यह समझने के लिए रास्ता देने की आवश्यकता है कि वास्तविक शिक्षा के वातावरण में संपन्न होता है। जब समुदाय, शिक्षक, और परिवार एक साथ काम करते हैं, जहां छात्र पनप सकते हैं, तो सफलता मिलती है। कक्षा से खेल के मैदान तक, व्यावसायिक प्रशिक्षण केंद्रों से लेकर अनुसंधान प्रयोगशालाओं तक, हमें ऐसे स्थान बनाना चाहिए जहां विविध प्रतिभाएं अपनी चिंगारी और पनप सकती हैं।
जैसा कि हम एक ‘विकसी भरत’ की ओर तेजी से आगे बढ़ते हैं, हमारी शिक्षा प्रणाली राष्ट्रीय परिवर्तन की एक प्रमुख आधारशिला के रूप में खड़ी है।
आज, मैं अपने महान राष्ट्र के हर माता -पिता, शिक्षक और नागरिक को बुलाता हूं।
शिक्षा का परिवर्तन केवल एक सरकार की पहल नहीं है – यह एक राष्ट्रीय मिशन है जो हमारी सामूहिक प्रतिबद्धता और साझा दृष्टिकोण की मांग करता है।
हम अपने लक्ष्यों को प्राप्त करेंगे जब सरकार और नागरिक समाज के बीच सहयोग और साझेदारी हमारी नीतियों और कार्यों को परिभाषित करती है।
लेखक केंद्रीय शिक्षा मंत्री हैं। दृश्य व्यक्तिगत हैं।