ऑनलाइन और ऑफलाइन शिक्षा: विशेषज्ञ भारत में सीखने के भविष्य पर बहस करते हैं | भारत समाचार – द टाइम्स ऑफ इंडिया

राइट टू एक्सीलेंस – टाइम्स ऑफ इंडिया द्वारा ऑनलाइन स्कूल शिखर सम्मेलन ने भारत में सीखने के विकसित परिदृश्य पर चर्चा करने के लिए अग्रणी शिक्षा विशेषज्ञों को एक साथ लाया। पैनल, सेंथिल कुमारन, मुख्य संगम और शिक्षार्थियों के सह-संस्थापक की विशेषता है; अरुण राजमनी, एमडी, कैम्ब्रिज इंटरनेशनल; जोसेफ इमैनुएल, सीईओ, सिस्स; और अनिरुद्ध कुमार, संयुक्त निदेशक, शिक्षा और अनुसंधान नेटवर्क, इलेक्ट्रॉनिक्स मंत्रालय और आईटी, ऑनलाइन के चौराहे में विलंबित और ऑफ़लाइन शिक्षा।
हाइब्रिड मॉडल: छात्र की जरूरतों के साथ शिक्षा संरेखित करना
सेंथिल कुमारन ने इस बात पर जोर दिया कि बहस ऑनलाइन बनाम ऑफ़लाइन शिक्षा के बारे में नहीं होनी चाहिए, बल्कि छात्रों को लाभान्वित करने के लिए दोनों को एकीकृत करने के बारे में होनी चाहिए। “हम इस बारे में बात कर रहे हैं कि हम आकांक्षात्मक बच्चे के लिए एक अंतर बनाने के लिए वास्तव में कैसे संरेखित कर सकते हैं,” उन्होंने कहा। उन्होंने अपनी गति से छात्रों की जरूरतों को पूरा करने के लिए ऑनलाइन और ऑफलाइन शिक्षा दोनों का लाभ उठाने के महत्व पर प्रकाश डाला।

डिजिटल शिक्षा के साथ अंतर को कम करना
अनिरुद्ध कुमार ने सरकार की डिजिटल शिक्षा पहल में विशेष रूप से ग्रामीण और दूरदराज के क्षेत्रों में अंतर्दृष्टि प्रदान की। “हमने 3,500 से अधिक कक्षाओं को डिजिटल शिक्षा में, विशेष रूप से पूर्वोत्तर में बदल दिया है,” उन्होंने ऑनलाइन ट्यूशन कार्यक्रमों की सफलता का हवाला देते हुए साझा किया, जिससे छात्रों को प्रतिस्पर्धी परीक्षाओं के लिए तैयार करने में मदद मिली। कुमार ने जोर देकर कहा कि प्रौद्योगिकी ने सीमाओं को समाप्त कर दिया है, गुणवत्ता वैश्विक सामग्री तक पहुंच प्रदान करता है और सामर्थ्य सुनिश्चित करता है। उन्होंने कहा, “समान पहुंच, लिंग-तटस्थ सामग्री, और सामर्थ्य भारतीय संदर्भ में प्रमुख कारक हैं,” उन्होंने कहा।

एक पूरक के रूप में ऑनलाइन सीखना, एक विकल्प नहीं
Cisce के सीईओ जोसेफ इमैनुएल ने भूमिका को रेखांकित किया ऑनलाइन शिक्षा पारंपरिक सीखने को बढ़ाने में। “भारत एक सस्ती और सुलभ मॉडल की तलाश में है। एनईपी के पांच स्तंभ- इक्विटी, उत्कृष्टता, सामर्थ्य, पहुंच और जवाबदेही – को डिजिटल तकनीक का प्रभावी ढंग से उपयोग करके प्राप्त किया जा सकता है, ”उन्होंने कहा। इमैनुएल ने बताया कि जब डिजिटल उपकरण व्यापक रूप से उपलब्ध होते हैं, तो चुनौती शिक्षक प्रशिक्षण और कक्षाओं में प्रौद्योगिकी के प्रभावी उपयोग में बनी हुई है। “स्मार्ट बोर्ड मौजूद हैं, लेकिन कितने शिक्षक अपनी क्षमता को अधिकतम कर रहे हैं?” उसने सवाल किया।
डिजिटल शिक्षण पर वैश्विक दृष्टिकोण
अरुण राजमनी ने कहा कि ऑनलाइन स्कूल कोविड -19 से बहुत पहले मौजूद हैं, लेकिन महामारी के दौरान प्रमुखता प्राप्त हुई। “कोविड ने जागरूकता बढ़ाने, नामांकन और डिजिटल शिक्षा को अपनाने में एक प्रमुख भूमिका निभाई,” उन्होंने कहा। अंतर्राष्ट्रीय अनुभवों से आकर्षित, राजमनी ने जोर देकर कहा कि हाइब्रिड लर्निंग मॉडल विभिन्न शिक्षण पेस और जरूरतों वाले छात्रों के लिए शिक्षा को निजीकृत करने में अत्यधिक प्रभावी हो सकते हैं।

का भविष्य भारत में शिक्षा
चर्चा ने यह स्पष्ट कर दिया कि डिजिटल शिक्षा ऑफ़लाइन सीखने के लिए एक प्रतिस्थापन नहीं है, बल्कि एक शक्तिशाली पूरक है। डिजिटल बुनियादी ढांचे और निजी संस्थानों का विस्तार करने वाली सरकारी पहल के साथ, ऑनलाइन प्लेटफार्मों का लाभ उठाते हुए, भारत में शिक्षा का भविष्य एक की ओर बढ़ रहा है डिजिटल और ऑनलाइन मीडिया के माध्यम से होने वाला औपचारिक शैक्षणिक कार्यक्रम नमूना। जैसा कि सेंथिल कुमारन ने कहा, “लक्ष्य एक ऐसी प्रणाली बनाना है जहां छात्र सीख सकते हैं कि वे क्या चाहते हैं, जब वे चाहते हैं, और वे कैसे चाहते हैं।”